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沈阳军区训练基地运用技术手段提高教学效益

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 解放军报   发布者:全球军事网
热度66票  浏览269次 【共0条评论】【我要评论 时间:2009年11月29日 22:00

  金秋10月,辽东半岛,沈阳军区某综合训练基地

  渤海某海域,夜深浪急。凌晨3时,一架架航模机划破夜空,时而俯冲低空飞行,时而穿云破雾翻转盘旋,这是航模专业学兵正在进行夜间飞行训练。

  某丘陵地带,“蓝军”装甲营发起迅猛冲击,火箭布雷车专业学兵立即实施远距离布雷……

  作为沈阳军区唯一一所大型兵种训练机构,这个基地担负着东北、华北和西北3个战区通信兵、炮兵防空兵、工程兵3大专业、20多个小专业的技术兵培训任务。“培训高技术兵种学兵,必须用高技术手段。”围绕这一理念,基地党委积极打造现代化的综合训练基地,一批批身怀绝技的精兵从这里走向演兵场。

  教案精品网上课堂精彩纷呈

  对抗演练激战正酣,“红军”指挥所突然一片漆黑。原来,野战电源遭“敌”偷袭,指挥所断电,指挥陷入困境……

  野战电源理论教学课堂上,教员先播放了这样一段实兵演习镜头,语锋犀利:“信息化战争,没有电就没有一切!”接下来,教员不时变换运用多媒体课件:平面动态图、剖面动态图、二维动画、三维动画、电教片、影像片……生动形象、妙趣横生的教学手段交叉运用,学兵们听得兴致盎然。

  理论课,在多年的教学培训中历来是“教员教起来挠头、学兵听起来打怵”。然而,教员和学兵心里都明白:不从理论源头搞明白高新技术装备,就无法真正熟练驾驭新装备。

  如何把新装备深奥难懂的理论讲得浅显明了?今年开训伊始,基地领导决定加大开发多媒体课件力度,探索多维动画技术、影像技术、网络技术的有机结合和巧妙运用,先后选送23人到军地有关单位参加多媒体制作学习班学习,还组织多媒体课件评比活动,课件质量迅速提升。

  同时,基地还建成3个专业网络教学系统和基地教学办公网,把理论教室搬进了学兵宿舍和教员办公室,依托网络上传精品课、示范课的视频资料,汇集全基地的优秀教案、课件和相关图片资料,搭建“教案精品网上课堂”,并邀请专家教授利用视频聊天系统进行在线解读和疑难解答。

  目前,基地已开发了400余部涵盖所有理论教学内容的多媒体课件,完成了炮瞄新型雷达、气象高空探测车、某型移动通信网、火箭布雷车等新大纲规定的所有课件的制作,许多电教教材在全军、军区获奖。

  今年8月,军区装备部领导来基地检查,在炮兵防空兵学兵队,手拿学兵花名册现场点兵,随机抽考,被点到的5名学兵对答如流。这位领导连连称赞:“理论课学得这样好,实装训练会更好!”结果,这个学兵队专业理论结业考试及格率100%,优秀率70%。

  虚拟仿真让新装备触手可及

  尺幅雷达屏幕前,来自北京军区某防空旅的战士邓才信警惕搜索……突然,一个蝇头黑点一闪而过。“发现敌机!”邓才信立即熟练运用火瞄计算系统引导火炮射击。这是基地防空兵专业学兵利用火炮计算机模拟训练器训练的场景。

  新大纲刚刚发到基地,教员们急不可待地打开翻阅:某型警戒雷达、某型炮瞄雷达、高空气象探测车、某型自适应跳频电台、某型火箭布雷车……好家伙!足足有10余种新装备被纳入到基地培训大纲中。

  这些新装备有的刚刚配发基地时间不长,数量仅有一两部,有的新装备部队还没见过。再有两三个月,部队就要把大批学兵陆续送到基地来受训!

  任务十万火急,基地司令员李月来却稳若泰山。原来,早在一年前新大纲征求意见时,基地就和训练部门协调联系,派出教员骨干到新装备生产厂家、有新装备的部队学习,还研制开发了一批新装备模拟训练器材和模拟训练软件

  于是,阳春3月,当千余名学兵从白山黑水、雪域高原来到基地时,一大批模拟训练器材正在训练场上静静地等待他们。

  被称为炮兵“千里眼”的警戒雷达训练,难点在于提高学兵复杂电磁环境下的抗干扰能力。为此,炮兵防空兵教研室研发了“某型雷达有源干扰模拟训练器”,学兵通过开展多种对抗训练,昔日“对电子干扰现象不会辨、对干扰样式不会判、对干扰强度不会分、发现干扰不会抗”的问题得到有效解决。

  在通信兵模拟训练中心,笔者看到,学兵们不时点击考核评估系统,进行自考测试。教研室副主任王永兴告诉笔者:“我们研制的有线、无线模拟仿真训练软件,有多少台电脑就等于有多少部实装,能达到和实装同样的训练效果。”

  4年来,基地运用信息化技术、虚拟仿真模拟技术、网络技术等,研制了一大批模拟训练器材和模拟软件,覆盖了所有专业兵种装备,建成“战斗试验室”和通信兵、炮兵防空兵、工程兵3个模拟训练中心,有效降低了训练消耗,缩短了技能训练周期。

  模拟演兵架设训战一致桥梁

  基地教育技术中心研制开发了分队战术训练系统,呈现了新大纲规定的陆军18种作战样式的真实战场作战景况。

  该系统在新大纲集训的训练行家面前一经演示,立即引起强烈反响。来自各战区的训练专家高度评价:“太好了,分队战术演练的真实景况一目了然!”结果,这套系统当场被军区确定在几个重点旅团试训。

  “让学兵在逼真的信息化战场环境中锤炼过硬本领,实现向信息化战场跨越。这种训练方式将大大缩短训练与未来战场的距离。”这是基地领导总结教学实践的经验之谈。

  采访中,笔者连续几天奔波于基地20余处教学训练场所和海域山区七八个野战训练场,只见到处是声、光、烟、电的“模拟战斗”,炮弹的爆炸声、航模的飞行声,充斥学兵耳畔;红、黄、蓝、白等各种颜色的炸点,在学兵周围显现。学兵们专注地操纵着新型电台、高空气象探测车、炮瞄雷达、火箭布雷车等高新技术装备,在各种复杂战场环境中进行“战斗”。

  期间,他们随机进行兵种专业联合战术演练。航模靶机不时为炮瞄雷达兵、警戒雷达兵出“情况”,还实施对“敌”通信指挥所轰炸,火箭布雷牵制“敌”雷达阵地转移。通信专业学兵通过车载通信系统,呼唤远程打击力量,及时将战场情况反馈到作战系统。20多个专业千余名学兵在联合训练战术演练场上互为对手,互练互防,训练成绩在评估系统上一目了然。

  在这里,学兵不仅学技术,还学联合作战战术。对此,基地司令员李月来认为,21世纪的信息化战场,是以士官为主的“班长的战场”。按新大纲施训的精髓,应该是“高于大纲、严于大纲、细于大纲”,甚至是“早于大纲”。基地运用高技术训练手段同步打牢学兵的技术和战术基础,才能锻造出一批批既熟练驾驭高新武器装备、又掌握信息化作战本领的精兵。

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